课后杂谈

        

    当学生激情四射的时候，当笑容从他们心底流出的时候，我意识到这一年多的辛苦教学没有白费，孩子们越来越喜欢英语了…… 

一直以来，我都带着“门外汉”的战战兢兢从事着英语教学工作，生怕被家长们灌上“误人子弟”的恶名。教学的同时，我也在思考和总结，我总认为教出高分学生的教师并不一定就是好教师。尤其是在基础教育阶段，教会学生一些简单的应试技巧和真正提高学生的英语素质，是两码事。

英语作为一门语言，它最大的功用就在于通过实际运用达到传递信息和交流思想的目的。可是，我们的学生，甚至中学生、大学生，学了十几年英语，并没有多少人能真正用英语进行交流对话。这一直是摆在我们屯溪区英语教育工作者面前一道难题。学习语言除了天赋外，还需要一定的语言环境，在我们这样的小城市，的确难以拥有这样的条件。因此，根据我自己的思考和摸索，除了之前提过的引导学生多看原版英语片和借鉴网络游戏提高学习兴趣外，利用课本进行短文表演和改编表演也是提高学生英语素质的一个好方法。（当然任何事情都贵在坚持！）

记得一年前，我刚带这班学生的时候，他们连几句简单的课堂用语还听不懂，提到表演，更是无人问津。一是词汇量不丰富——巧妇难为无米之炊；二是羞于表达，不好意思。半年过去后，有人敢上台尝试了，那时的他们还只是就课文内容演课文，多一句台词都没有。再看现在，我不过随意提了一句“有兴趣可以准备一下”，学生们的兴致竟大大超乎我的想象。在此提一个小插曲，是班主任后来告诉我的。早上她去上课，看见班上最淘的孩子隆手里拿着个头饰趴在桌上哭。平时只有他欺负别人的份，哪见过这样的“奇景”。于是班主任询问得知，原来他们这组表演不要他参演，才失落起来。为了鼓励他，班主任说等会儿要看隆的表演，全班为此更加兴奋。

下午走进教室，懵了！不知什么时候，黑板被他们装扮一新。薪乐和凯俊满脸的粉笔灰，他们居然用彩色粉笔把自己画成猴子, 还把透明胶拉出一大段吊在裤子后当尾巴，再一看嘉龙戴着顶特显眼的红帽子在那里美的跟朵花似的，……要不是考虑到为人师表，我早就笑绷了。等到老师们到齐后，各组夸张的演了起来。

   

表演的过程中，我注意到几点：1、学生们更善于整合知识了。他们学会了把之前所学加入到现有内容当中，并进行巧妙的串连。2、语言运用更真实丰富。在表演当中，他们感受到一种真实的语境，产生了运用语言渴望。对话不仅更贴近生活，还不停地问我“这个词怎么说，那个词怎么说”，求知欲很强。3、表演内容大大增加。原本是几分钟的短剧，他们可以演十几甚至几十分钟，情节曲折，想象丰富。4、个性释放，兴趣浓厚。在表演的过程中，我们看到了很多孩子们从未展示过的另一面，他们热情奔放，个性十足。由于时间关系，演了两组，我就准备喊停，可是学生们满脸写着“不愿意”。感谢善解人意的刘老师奉献了一节课，完成了他们的小心愿，以及辛勤拍照的洪老师，记录下了他们如此可爱的表情。

 

瞧！孩子们多开心，他们就这样悄悄的在改变……