有幸参加区教研室组织的第三届新视野全国数学名师观摩示活动，更有幸是地点还是在婺源，对我来说是二次婺源培训。一切显得那么熟悉而又陌生。
一到婺源培训地点，拿到培训材料，首先映入眼帘的就是周卫东、黄爱华、刘松等几位全国知名数学家的大名，让我兴趣倍增，此次授课教师虽没有华应龙这样顶级专家，但总体比上次阵容更为强大，更值得庆幸的是他们基本每人授课半天，授课2节讲座1节。虽然时间吃紧，但广大教师却显得非常兴奋。
周卫东老师在四、五年级都以同样课题教学《找规律》这节内容，同样名称，不同年级，却有不同的教学内容。教学中能让学生去经历一些现实的、富有挑战性的问题，让学生在积极的状态中去解决问题，去经历理解、感受数学思想何谓观念、过程和方法、去发展数学思考。如为了激发学生的学习情趣，唤起学生对“规律”的有意注意，周老师在课的开始组织学生玩“比比咱们的记忆力”游戏。他出示两组数：162536496481 123412341234。让两组同学比一比谁能记下来，结果可以想见，当然是第二组赢了，结论是比赛不公平，第二组的数有规律；接着周卫东老师从静态找找彩球、花盆等方面寻找简单的周期规律；然后引导学生从动态中的规律问题，运用俄罗斯方块、听音乐节奏等几个方面进行设计，让学生从视觉到听觉，从想象到操作，创造能力到思维能力全方位的发展。到最后向学生倒出秘密：162536496481中其实也存在规律，引导学生要两位两位的看16、25、 36 、49 、64 、81……这一种规律的呈现，出乎情，入乎理：是啊，意料之外的环节，给人以视觉冲击的同时，更使人惊叹于教者设计的匠心所在。
黄爱华老师是数学大师邱爱华的爱徒，他的教学风格明显，导入、新授、练习、结束各显风采，导入体现了一个“趣”字；新授，体现了一个“实”字；练习，体现了一个“精”字；结束，体现了一个“活”字。比如黄老师教学的《多位数比较大小》这节课看似安排了简单的一场数学游戏，实则把抽象的数字与具体的操作有效链接起来，把动脑与动手结合起来，也把数的大小比较的策略暗藏其中，以教师的智慧激活学生灵动的思考，游戏的背后是学生有效的数学学习和进行的一系列有效的数学思考过程。这样的数学课凸现了“学生在课堂上不仅仅是为了获取一份知识的行囊，而是为了变得更加聪明”，真正体现了黄爱华教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的课堂真是我们需要学习和传承的！
还有我们安徽人刘松老师的教学风格轻松、幽默，深受学生喜爱。课堂中词语接龙的方式极大吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，让学生在宽松愉快的氛围中探索知识、获取知识。
每次参加名师教学观摩活动，都会给我留下深深的感触，名师们那种专研教材、挖掘教材就是对我们一种鞭策；名师们教学设计不仅包含教学内容，更重要是独具匠心且风趣、实用，让人赞叹不已；名师们的教学风格更让人望尘莫及。让我认识到任重而道远。