幼儿园音乐教育的要求是教给幼儿唱歌、舞蹈的粗浅的知识和技能，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力等，陶冶幼儿性情和品格，多年的音乐教学让我深深感到不能忽视对幼儿音乐兴趣的培养。
幼儿对音乐的爱好与探求往往是从兴趣开始的，兴趣是一种特殊的指向性，是幼儿学习入门的导向，然而幼儿的音乐兴趣又是受教师的制约和影响的，那么，在幼儿时期怎样充分考虑他们的心理特点，如何采取正确方法使之达到培养和发展他们的音乐兴趣呢？下面就谈谈我的一些粗浅认识。
一、遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣。
幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙，采取生动活动的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受，应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教学方法。比如：采用音乐游戏的方式，选取优秀的音乐教材，带幼儿在音乐的伴奏下动手、动脚、动口作一些活泼有趣的活动。《狐狸捉小鸡》是大班幼儿非常喜欢的音乐游戏，在游戏中，请一名幼儿戴上狐狸头饰扮演狐狸，其余幼儿戴上小鸡的头饰当小鸡，这样增加了兴趣性和真实感，“小鸡”围城圆圈，“狐狸”蒙上眼睛站在圆圈中央，这时“小鸡”合拍地边走边唱，“狐狸蒙上眼喽，谁也看不见喽”，小鸡唱得非常得意，可是狐狸虽然蒙上眼，却还在那里打主意，大家要小心哟，唱完之后，当狐狸叫“小鸡”中的任何一个幼儿的名字，被叫的幼儿学一声小鸡叫，狐狸听到鸡叫，循声去捉小鸡，通过有趣的“狐狸捉小鸡”游戏，培养了幼儿听辨声音方向的能力，幼儿在愉快欢乐的游戏中学习音乐，发展音乐听觉能力和节奏感，培养“小鸡”互相维护、避免被“狐狸”捉去的友爱兴趣。
二、从音乐欣赏中培养幼儿感受力，发挥欣赏创造性。
音乐欣赏是人的一种内心感受，在音乐欣赏活动中要让幼儿理解音乐作品，应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中去。怎样帮助幼儿欣赏《赛马》教学活动中，注意培养幼儿对音乐的理解，引导幼儿欣赏的主动性，发挥欣赏的创造性：首先请小朋友跳《挤奶舞》，要求幼儿了解蒙古族人民喜欢唱歌跳舞，还喜欢骑马、赛马，然后让幼儿边看赛马图，边欣赏《赛马》录音，听听哪段音乐是表现赛马，并可随乐曲的节奏做动作，最后分段欣赏区别其不同性质，根据音乐速度又独特的见解，并能用动作表现出来。如：骑马、喝彩、送奶茶、拍手跳跃，幼儿在听音乐中自由地想象创造，自我表现的心理得到满足，也在自然愉快的情绪中接受了《赛马》这首名曲。
三、进行节奏训练，培养音乐兴趣
幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住，节奏性活动是幼儿喜欢的活动，针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，幼儿园乐器少，就利用一切能敲打的器具来作为临时节奏乐器，如：筷子、碗、盆、等自制响板，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索、敲打节奏，为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如节奏乐《铃儿响叮当》让幼儿用铃铛一类节奏乐器和鼓类做节奏练习，通过练习让幼儿感受到铃铛、三角铁一类声音脆亮的节奏乐器适合这首曲子，通过有节奏的训练联至各类乐器的音色、强弱特点，培养幼儿对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好，拓宽知识面，提高唱歌的兴趣。
四、联系与歌曲内容相关的知识，启迪幼儿思维能力、感受能力，提高唱歌兴趣。
在音乐活动教唱歌曲时，我首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来，这种表达也是一种创造，改变了以往要求幼儿记背歌词，一句句听琴声模仿的方法。如教唱《树苗苗》这首歌前，我引导幼儿观察初春的小树苗是怎样的，并联系自己是不是和小树一样一天天长高。这样，幼儿学唱歌曲时就有丰富的实际感受，会产生相应的形象思维，他们的脑海里会出现一排排头戴绿帽、身穿花衣的小树苗，在阳光下一起长大，这就是形象思维，这种形象思维次数越多对智力发展的作用也就越大。每次音乐活动我都尊重、鼓励并允许他们用多种方法表现歌曲的情感，同时也在发声、咬字、口形方面给以辅导、示范，目的是让幼儿更好地按自己的意愿感受音乐、表达音乐。
五、音乐教育不应局限于音乐课中，应当贯穿于一日生活之中。
如站立、坐下、抱臂休息，教师为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活、游戏、劳动都有优美的音乐伴随，美化幼儿的生活。长期的音乐熏陶不仅可以培养幼儿对音乐的兴趣爱好，提高他们的音乐素质，还有利于培养他们活泼、开朗的性格，促进身心和谐地发展。